교직이수하는 관광학도의 강의노트

5장 결론 (논의 및 시사점) 저자의 주관적 논리 1. 구성 1-1. 요약 1-2. 논의(discussion) : 4장 분석결과에 대한 해석과 선행연구의 관계들을 이야기함. 이것을 길게 쓸수록 학위논문의 수준이 높아짐. 1-3. 시사점: 시사점은 학술적, 실무적 두 가지 종류가 있음. 시사점은 유용하게 적는게 중요함. 1-4. 한계 2. 이론은 현실에 도움이 되는가? 이론을 다루는 논문을 현실에 어떻게 적용할 것인가를 고민해야함. 애초에 이론의 목적이 현실을 해석하고 설명하는 것임. 이론이 되었으면 그 역할을 수행할 수 있어야 함. 다시말해 이론이 현실에 시사하는 바가 있어야 함. 한편의 논문의 시사점은 미약하거나 도움이 안될 수 있으나 (이론적 한계, 현실세계에 대한 이해 부족), 여러 논문을 참고해 ..

근대교육 논평문 정답의 부재와 자연스러움 [방법서설] 中 “다른 시대의 사람들과 대화를 나누는 것은 여행을 하는 것과 거의 같다. 여행을 하면서 여러 나라 사람들의 습속을 어느정도 알게 되는 것은, 우리들의 습속을 올바르게 판단하기 위해서, 그리고 아무런 여행 경험이 없는 사람들이 흔히 생각하듯이 우리의 생활양식에 반대되는 것은 무엇이나 우습고 이성에 어긋나는 것이라고 생각하는 일이 없도록 하기 위해서, 좋은 일이다.” 우리는 자신의 생각이 타인의 것보다는 정답에 가깝다고 생각하는 경향이 있는 것 같다. 한 번쯤 말싸움을 해봤다는 것으로 이 말을 증명할 수 있으리라고 생각한다. 자신의 생각을 지지하다 보면 맞는 답은 무엇인가 고뇌하게 된다. 나는 이것이 진실이라고 믿었는데, 이게 과연 진실이 맞는가? 진..

진정 진실로 다다르는 길 덕이란 무엇인가, 플라톤의 교육관 강의를 3주차까지 수강하면서, 우리는 교육에 중요한 것들을 시사하는 철학적 내용을 배웠다. 그 중에서도 ‘덕이란 무엇이고 덕을 어떻게 교육할 것인지’에 대한 프로타고라스와 소크라테스의 논의와 동굴의 비유를 통해 진리를 깨우치는 과정이 인상깊었다. 그래서 이 부분을 본 논평문에서 다루어 보려고 한다. 2주차에서 다룬 프라타고라스와 소크라테스에 대화에서는 ‘덕’이란 무엇인가에 대해 논의하며 덕이 과연 가르쳐질 수 있는지에 대해서 이야기한다. 이 과정에서 덕을 교육하는 현자 프라타고라스는 우문현답을 하거나 질문의 의도를 파악하지 못해 명확한 답변을 하지 못했다. 덕을 가르치는 이가 본인의 주제에 대해서 명확히 알고 있지 못하다는 점에서 덕에 대한 의문..

Q :교육과정 구성을 위해 지식을 중요하게 다루는 이유가 무엇인지 논쟁할 수 있나요? 교육과정을 구성할 때, 우리는 내용,학생,인간상의 관점 중 하나에 비중을 두곤한다. 지식중심 교육과정은 이 중에서도 내용에 초점을 맞춰 교육과정을 다룬 것으로서, 인문주의자들의 주장을 대변하는 용어다. 이 교육과정은 역사적으로 가장 오래됐지만, 현재까지도 그 중요성을 인정받고 있다. 이 개념이 등장한 고대에는 귀족들에게만 배움이 허용됐다. 실용적인 가치보다는 학문적인 가치의 중요성이 부각되었다. 사물보다는 언어와 관련된 내용을 다뤘으며, 보다 추상적이고 내제적인 관념을 중요하게 생각했다. 중세에는 교과의 뿌리인 ‘7자유학과’라는 개념이 등장했다. 이때도 고대와 마찬가지로 언어의 중요성을 강조했다. 르네상스시기에는 이 개..

미국 교육과정투쟁사에 나타난 집단가운데, 관심있는 집단을 선택하여 그 이유를 논쟁할 수 있는가? 교육과정이 어떻게 발전했는지를 논의하는데 있어서 미국 교육과정 투쟁사는 빠질 수 없는 역사적 장면이다. 이 시기에 학자들로 구성된 인문주의자, 발달주의자, 사회효율성주의자, 사회개량주의자 이렇게 네 집단이 교육과정을 토대를 마련했고, 이 중 상당부분은 미국 내부는 물론 우리나라에도 현재까지 많은 영향을 끼치고 있다. 그 중에서도 ‘사회효율성주의자’들에 주목해보겠다. 이들은 변하는 사회를 마주하고 사회를 통제하며 학교를 효율적으로 운영할 수 있는 방법에 대해 연구했다. 특히 효율성 운동과 (지능에 따른)차별화된 교육과정은 본인이 지금 소속되어 있는 사회과학대학 관광학부에 많은 것을 시사한다. 효율성 운동에서 전..